Nguồn tham khảo: Erarslan, Ali; Şeker, Meral (2021). Investigating E-Learning Motivational Strategies of Higher Education Learners against Online Distractors. Online Learning, 25(2).
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.24059/olj.v25i2.2252
Tóm tắt nội dung
Nghiên cứu các chiến lược động lực học tập trực tuyến đối với tác nhân gây phân tâm. Phát hiện chiến lược hiệu quả nhất không phải cấm thiết bị mà tăng cường tương tác và thiết kế trải nghiệm học tập hấp dẫn hơn — chuyển từ "từ chối phân tâm" sang "tạo ra sự tập trung".
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Erarslan và Şeker (2021) nghiên cứu các chiến lược động lực học tập trực tuyến đối với các tác nhân gây phân tâm, phát hiện rằng chiến lược hiệu quả nhất không phải là cấm thiết bị mà là tăng cường tương tác và thiết kế trải nghiệm học tập hấp dẫn hơn — tức chuyển từ "từ chối phân tâm" sang "tạo ra sự tập trung".
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay