Nguồn tham khảo: Muhamed, Harun; Syuhada, Ihwana Noor; Noor, Rahaimah; Fatqurhohman, Fatqurhohman (2026). Digital Distraction in University Students: A Critical Analysis for Higher Education Instructional Design. JINEA: Journal of Innovation in Education and Learning, 21.
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.66031/jinea.v21i.162
Tóm tắt nội dung
Đưa ra khung phân tích phê phán (critical analysis framework) về phân tâm kỹ thuật số trong giáo dục đại học. Nhấn mạnh rằng vấn đề không nằm ở bản thân công nghệ mà ở cách thiết kế trải nghiệm số thiếu cân nhắc đến yếu tố nhận thức con người. Khuyến nghị các trường đại học cần xem xét lại thiết kế trải nghiệm số — từ hệ thống quản lý học tập đến ứng dụng nội bộ — bằng lăng kính nhận thức và tâm lý người dùng.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Muhamed và cộng sự (2026) đưa ra khung phân tích phê phán về phân tâm kỹ thuật số trong giáo dục đại học, nhấn mạnh rằng vấn đề không nằm ở bản thân công nghệ mà ở cách thiết kế trải nghiệm số thiếu cân nhắc đến yếu tố nhận thức con người.
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay