Nguồn tham khảo: Flanigan, Abraham E.; Babchuk, Wayne A. (2020). Digital distraction in the classroom: exploring instructor perceptions and reactions. Teaching in Higher Education, 25(6).
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1724937
Tóm tắt nội dung
Nghiên cứu phân tâm kỹ thuật số trong lớp học từ góc nhìn giảng viên. Phát hiện đa số giáo viên nhận thức rõ vấn đề nhưng cảm thấy bất lực. Phản ứng phổ biến nhất là "chấp nhận và bỏ qua" — bởi vì yêu cầu sinh viên cất điện thoại thường dẫn đến xung đột, và nhiều giảng viên không tin rằng lệnh cấm sẽ hiệu quả khi bản thân sinh viên không có động lực tự giác.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Flanigan và Babchuk (2020) về phân tâm kỹ thuật số trong lớp học từ góc nhìn giảng viên cho thấy đa số giáo viên nhận thức rõ vấn đề nhưng cảm thấy bất lực. Phản ứng phổ biến nhất là "chấp nhận và bỏ qua" — bởi vì yêu cầu sinh viên cất điện thoại thường dẫn đến xung đột, và nhiều giảng viên không tin rằng lệnh cấm sẽ hiệu quả khi bản thân sinh viên không có động lực tự giác.
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay