Nguồn tham khảo: Zhou, Yujie; Deng, Liping (2024). Breaking free from the "digital rabbit hole": A configurational analysis of in-class smartphone distraction among university students. The Internet and Higher Education, 61.
Truy cập toàn văn: https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2024.100949
Tóm tắt nội dung
Nghiên cứu sử dụng phân tích cấu hình (configurational analysis) — phương phápQualitative Comparative Analysis (QCA) — để giải mã hành vi phân tâm do điện thoại thông minh trong lớp học. Phát hiện rằng không có yếu tố đơn lẻ nào giải thích đầy đủ hành vi này. Thay vào đó, sự kết hợp của nhiều yếu tố — mức độ hấp dẫn của bài giảng, tính kỷ luật cá nhân, tiêu chuẩn nhóm, và mức độ cám dỗ từ thiết bị — mới tạo ra "hố thỏ kỹ thuật số" (digital rabbit hole) mà sinh viên rơi vào.
Luận điểm liên quan trong bài viết chính
Zhou và Deng (2024) sử dụng phân tích cấu hình (configurational analysis) để nghiên cứu hành vi phân tâm do điện thoại thông minh trong lớp học, phát hiện rằng không có yếu tố đơn lẻ nào giải thích đầy đủ hành vi này. Thay vào đó, sự kết hợp của nhiều yếu tố — bao gồm mức độ hấp dẫn của bài giảng, tính kỷ luật cá nhân, tiêu chuẩn nhóm, và mức độ cám dỗ từ thiết bị — mới tạo ra "hố thỏ kỹ thuật số" (digital rabbit hole) mà sinh viên rơi vào.
Xem bài viết chính: Phân tâm kỹ thuật số: thách thức đối với giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay